如果孩子希望(提高数学成绩，必须充分重视计算。 很多孩子觉得算术题比分析应用题容易得多，所以计算时会过于自信、注意力不集中，结果是错误的，对孩子来说不会吃亏。
初中怎样去提高数学？
1、能运用数学知识
学习数学之所以困难，关键在于如何“使用”。 大多数数学题，不是只知道知识定理就能准确解答的，而是需要大家通过“使用”相关知识定理来解答。 所以，有些人觉得，虽然记得自己的知识定理，但一考试就拿不到高分。
2、多做习题
要学好中学数学，必须多练习。 我们说的“多练习”，并不是要搞“题海战术”。 光靠思考，起不到巩固概念、拓展思路的作用，而且有“副作用”。 把已经学到的东西混淆在一起，让人摸不着头脑，徒劳无功。时间又得不到多少。
我们说的“多练习”，是希望大家在做了一个新颖的主题之后，思考它用于什么样的知识，如何求解，其结论还能不能加强、推广，等等。
3、清理错误问题
答错了题，很多同学都觉得自己的记忆力很好，能很好地记住问题。 这是一种“错觉”，每个人都有这种感觉。 问题增加，学习内容加深，你会发现自己的力量不够。 错误的问题可以随时记录下自己知识的短板，有助于强化知识体系，有助于提高学习效率。 有很多学生积极使用错题书，得了高分。
初中数学成绩不好的原因是什么？
1、我没兴趣学数学
兴趣是推动学生学习的动力，如果学生能在学习数学中产生兴趣，就会形成强烈的求知欲，可以积极学习。 对中学生来说，学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。
2、不能系统地掌握数学结构知识，知识一知半解
初中数学教材结构的逻辑性、系统性强于小学数学。 首先体现在教材知识的联系上，以前学到的知识，往往是以后学习的基础。 其次，也体现在掌握数学知识的技能技巧上。 要形成新的技能技巧，就必须利用现有的技能技巧。
因此，学生前面所学内容不符合规定要求，不能及时掌握知识、形成技能，会造成连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习过程，造成学习滞后。
3、学习方法不合适
中学阶段是数学学习分化最明显的阶段。 一个重要原因是初中阶段的数学课程，对学生抽象逻辑思维能力的要求，明显为提高。
而学生以直观形象思维为主，以抽象逻辑思维为主，正处于过渡的另一个关键期，没有形成比较成熟的抽象逻辑思维方式，且学生个体差异较大，抽象逻辑思维能力发展有快有慢，体现出数学学习接受能力的差异